Apprendre une langue, ce n’est pas seulement acquérir des mots. C’est découvrir une nouvelle manière de penser, de ressentir, de se relier aux autres. Dans mes ateliers, les enfants ne viennent pas « faire de l’anglais ». Ils viennent vivre, jouer, créer, s’exprimer… en anglais. Au fil des semaines, je vois naître de petites choses précieuses :…
Les enfants ont mille choses à dire bien avant de maîtriser les mots. Un regard, un geste, un soupir ou un rire peuvent exprimer tout un monde intérieur. Lorsqu’on les accompagne dans une nouvelle langue comme l’anglais, il est essentiel de leur offrir les moyens de dire ce qu’ils ressentent — avec le corps, le…
Et si apprendre une langue étrangère ne commençait pas par un manuel, mais par une chanson, une histoire, un jeu de rôle, un sourire ? Et si les écoles osaient imaginer un apprentissage de l’anglais où le plaisir, l’émotion et la créativité priment sur la répétition mécanique ? Les jeunes enfants n’ont pas besoin de…
Enseigner l’anglais aux jeunes enfants, ce n’est pas suivre une méthode rigide ou leur faire mémoriser du vocabulaire. C’est entrer dans leur monde, comprendre leur rythme, et surtout… jouer avec eux. Les tout-petits n’apprennent pas par traduction ou explication. Ils apprennent en vivant la langue, en la ressentant. C’est pourquoi chaque séance que je propose…
Il n’y a rien de plus puissant que la complicité entre un parent et son enfant. Ce lien, fait de regards, de gestes, de rires et de routines, est un terrain fertile pour l’apprentissage… y compris d’une langue étrangère comme l’anglais. Dans mes ateliers parents–enfants, nous chantons ensemble, nous jouons avec des marionnettes, nous faisons…
Il suffit d’un livre ouvert, d’un regard complice, d’un ton qui change… et les enfants sont déjà ailleurs. Dans un bois mystérieux, sur un bateau de pirates, dans la maison d’un monstre rigolo. Le storytelling, lorsqu’il est vivant et interactif, capte l’attention des enfants comme rien d’autre — et devient un outil formidable pour apprendre…
Avant même de savoir parler, les enfants explorent le monde avec leurs sens. Ils touchent, goûtent, écoutent, observent, sentent… C’est ainsi qu’ils comprennent leur environnement, qu’ils construisent leur pensée, qu’ils se sentent en sécurité. C’est aussi ainsi qu’ils peuvent commencer à découvrir une langue étrangère comme l’anglais, tout en douceur. Dans mes séances, le jeu…
Les enfants apprennent avec leur corps autant qu’avec leur tête. Lorsqu’ils jouent, ils explorent, testent, ressentent… et apprennent sans même s’en rendre compte. Le jeu théâtral, avec ses personnages, ses gestes, ses émotions, devient alors un terrain d’expression unique pour découvrir une nouvelle langue. Dans mes ateliers, les enfants ne récitent pas l’anglais — ils…
Chez les tout-petits, chaque jour est une découverte. Le cerveau d’un enfant en bas âge est comme une éponge, prêt à absorber les sons, les gestes, les rythmes et les émotions qui l’entourent. C’est dans cette période unique de développement que l’introduction d’une langue étrangère, comme l’anglais, devient non seulement naturelle, mais aussi profondément joyeuse….